El Gran Reinicio es un concepto propuesto por el Foro Económico Mundial para reconstruir la economía global de manera sostenible tras la pandemia de COVID-19, enfatizando el capitalismo de partes interesadas, prácticas más ecológicas y contratos sociales más equitativos. Sin embargo, la mayor parte de la literatura se centra en el papel de los actores empresariales y gubernamentales en el Gran Reinicio. Al mismo tiempo, falta investigación que considere el papel de las instituciones de educación superior (IES). Sin embargo, las IES tienen la capacidad significativa de apoyar varios aspectos del Gran Reinicio. En este trabajo, examinamos diferentes mecanismos por los cuales las IES podrían generar cambios, como fomentar el crecimiento de habilidades laborales, promover el emprendimiento y la innovación, participar en el desarrollo comunitario, entre otros. Se ha realizado una encuesta a una muestra de profesores universitarios, investigadores postdoctorales y asistentes de investigación con el objetivo de evaluar el grado en que las IES han desempeñado un papel en la influencia de la recuperación económica tras COVID-19, aprovechando la industria 4.0, mejorando el desarrollo regional, revitalizando la cooperación global, formulando modelos de negocio sostenibles, restaurando el bienestar ambiental y reestructurando contratos sociales, habilidades y oportunidades de empleo. Se ha llevado a cabo un análisis de clúster en dos etapas, indicando que las IES desempeñaron diferentes roles en el proceso del Gran Reinicio, siendo Líderes, Seguidores y Rezagados. Encontramos una diferencia significativa entre los diversos grupos de encuestados según su campo científico, posición y región en cuanto a la percepción del papel desempeñado por sus IES en la influencia de la recuperación económica tras COVID-19. La posición de los encuestados contribuyó a su percepción del papel que sus IES desempeñaron en el proceso del Gran Reinicio, siendo los profesores asistentes quienes más a menudo percibieron que sus IES son Líderes. Además, el campo científico y la región de la IES también impactaron su papel en el Gran Reinicio, siendo las IES de tecnología y de países fuera de Europa las que más a menudo fueron Líderes. Por otro lado, los Seguidores y Rezagados provenían igualmente de ciencias sociales y otros campos y países europeos.