La importancia de la motivación en la educación matemática se expresa en la gran cantidad de estudios relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje. Mejorar la motivación de los estudiantes en el aula de matemáticas es un tema fundamental para los profesores, investigadores y responsables de políticas, debido a su relevancia en el comportamiento y el éxito académico de los estudiantes. La Escala de Motivación Académica es una herramienta ampliamente utilizada para evaluar la motivación de los estudiantes basada en la Teoría de la Autodeterminación. En Portugal, existe una falta en el análisis de los diferentes dominios de la motivación matemática definidos por la Teoría de la Autodeterminación, para los estudiantes que cursan la educación básica. Además, no existe un instrumento integral que permita esa evaluación. Adaptando la Escala de Motivación Académica, el propósito de este estudio es evaluar la motivación matemática de los estudiantes portugueses que cursan el tercer ciclo de la educación básica. Además, se pretende analizar las propiedades de este nuevo instrumento utilizando una muestra de 349 estudiantes portugueses de entre 12 y 17 años. El análisis factorial exploratorio y confirmatorio indicó una muy buena validez y confiabilidad de este instrumento de medición de la motivación de los estudiantes de matemáticas. Los resultados de este trabajo permiten el desarrollo de políticas educativas que promuevan estrategias para aumentar la motivación de los estudiantes en matemáticas.