Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son cada vez más necesarias en el contexto educativo. Los recursos digitales podrían apoyar prácticas socioeducativas para intervenir con grupos vulnerables, como las personas con discapacidad, y mejorar su accesibilidad e inclusión. Este estudio tiene como objetivo analizar las percepciones de los educadores sobre los recursos TIC para la intervención socioeducativa con personas con discapacidad, así como determinar sus necesidades de formación y las posibilidades y riesgos derivados de su uso. Se ha utilizado una metodología cualitativa para analizar el contenido de 12 entrevistas semiestructuradas con educadores sociales. Todos ellos trabajan con estudiantes con discapacidad en el ámbito extracurricular. A partir de los resultados, los educadores utilizan habitualmente dispositivos digitales populares, como ordenadores. Buscan regularmente contenido en internet para obtener y difundir ideas, percibiendo un dominio adecuado. Sin embargo, existe una necesidad de formación sobre recursos digitales específicos para intervenir con estudiantes con discapacidad. El estudio destaca la necesidad de investigar las causas que pueden limitar algunos usos de las TIC por parte de los educadores y fomentar el diseño de programas de formación específicos para aprovechar el potencial de las TIC en la intervención socioeducativa.