Los estudiantes se enfrentan a una amplia gama de tareas de escritura durante sus estudios, que incluyen la redacción de revisiones de literatura, la síntesis de artículos y la producción de informes reflexivos. Las tareas de escritura representan un desafío para los estudiantes que no escriben en su lengua materna debido a que estudian en el extranjero. De hecho, los estudiantes que escriben en su lengua materna tienen una ventaja distintiva en las asignaciones que implican escritura. La rápida aparición de la Inteligencia Artificial Generativa (Gen-AI) en los últimos tres años tiene el potencial de impactar significativamente la calidad y eficiencia de la escritura de los hablantes no nativos de inglés al proporcionar a los estudiantes internacionales una oportunidad para minimizar la barrera del idioma al escribir en el ámbito académico. Este artículo informa sobre una serie de ejercicios estructurados que desarrollamos para determinar cómo el uso de herramientas de Gen-AI basadas en modelos de lenguaje grandes (LLMs) como ChatGPT y Claude podría mejorar la escritura de los estudiantes en el contexto de los grados en informática. Dos de los ejercicios se repitieron con éxito con un segundo grupo de estudiantes independiente. Analizamos algunos problemas a tener en cuenta al utilizar herramientas de Gen-AI y hacemos sugerencias sobre su uso efectivo. El mensaje clave subyacente es que los estudiantes necesitan desarrollar su propia voz distintiva.