Muchos investigadores consideran la gamificación como una forma poderosa de mejorar la educación. Muchos estudios muestran mejoras con respecto a las metodologías tradicionales. Varias estrategias educativas también se han combinado con la gamificación con resultados interesantes. El interés está creciendo y la evidencia sugiere que la gamificación tiene un futuro prometedor. Sin embargo, hay una barrera que impide que muchos investigadores comprendan adecuadamente los principios de la gamificación. La gamificación se centra en involucrar a los aprendices en el aprendizaje con la misma intensidad con la que los juegos involucran a los jugadores. Pero solo algunos juegos muy bien diseñados logran este nivel de compromiso. Diseñar juegos verdaderamente entretenidos es una tarea difícil con un gran componente artístico. Aunque algunos estudios han intentado aclarar cómo el diseño de juegos produce diversión, no hay un consenso científico. El conocimiento bien establecido sobre el diseño de juegos reside en conjuntos de reglas generales y buenas prácticas, basadas en la experiencia empírica. Los profesionales de la industria de los juegos adquieren esta experiencia a través de la práctica. La mayoría de los educadores e investigadores a menudo pasan por alto la necesidad de tal experiencia para diseñar con éxito la gamificación. Así, muchos trabajos de investigación se centran en elementos de juego individuales como puntos, presentan actividades no relacionadas con juegos como cuestionarios, diseñan actividades poco atractivas o no comprenden los principios subyacentes de por qué sus diseños no producen los resultados esperados. Este trabajo presenta una rúbrica para que educadores e investigadores comiencen a trabajar en gamificación sin experiencia previa en diseño de juegos. Esta rúbrica descompone el espacio continuo del diseño de juegos en un conjunto de diez características discretas. Su objetivo es disminuir la barrera de entrada y ayudar a adquirir experiencia inicial con los fundamentos del diseño de juegos. Los principales usos propuestos son dobles: analizar juegos existentes o actividades gamificadas para obtener una mejor comprensión de sus fortalezas y debilidades y ayudar en el diseño o mejora de actividades. El enfoque está en las características del diseño de juegos en lugar de en los elementos del juego, de manera similar a los diseñadores de juegos profesionales. El objetivo es ayudar a adquirir experiencia para diseñar entornos de gamificación exitosos. La rúbrica presentada se basa en nuestra experiencia de diseño previa, comparada y contrastada con la literatura, y probada empíricamente con algunos juegos de ejemplo y actividades gamificadas.