La adquisición y retención de vocabulario es una parte esencial del aprendizaje de un idioma extranjero y muchos estudiantes utilizan aplicaciones de tarjetas de memoria para aumentar repetitivamente la retención de vocabulario. Sin embargo, puede ser difícil para los estudiantes recordar nuevas palabras y frases sin ningún contexto. En este documento, proponemos un sistema que permite a los usuarios adquirir nuevo vocabulario con medios que dan contexto a las palabras. Teóricamente, este uso de contexto multimedia debería permitir a los usuarios practicar con interés y mayor motivación, lo que ha demostrado mejorar los efectos del aprendizaje de idiomas en contexto. Un experimento con 46 estudiantes de inglés como lengua extranjera mostró una mejor retención después de dos semanas con el sistema propuesto en comparación con las tarjetas de memoria ordinarias. Sin embargo, el impacto no fue universalmente beneficioso para todos los estudiantes. Un análisis de los atributos de los participantes que se recopilaron a través de encuestas y cuestionarios muestra un vínculo entre la personalidad y los rasgos de aprendizaje y la afinidad por aprender con este sistema. Este resultado indica que el sistema propuesto proporciona una ventaja significativa en la retención de vocabulario para algunos usuarios, mientras que otros usuarios deberían quedarse con aplicaciones tradicionales de tarjetas de memoria. Las implicaciones de este estudio indican la necesidad de desarrollar aplicaciones de aprendizaje más personalizadas.