Con una escasez de investigación sobre la pedagogía del emprendimiento internacional, existe una brecha en el conocimiento sobre la efectividad de los programas educativos, cursos y métodos de enseñanza para estimular y promover la práctica del emprendimiento internacional. Para abordar esta brecha, este estudio evalúa una innovación docente experiencial en el área del emprendimiento internacional, el proyecto del Juego de Mesa Global. Diseñado como una Comunidad de Práctica (CoP), el proyecto brinda a los estudiantes la oportunidad de participar en la construcción de su conocimiento a través de interacciones con sus contrapartes en otros países. Un análisis cualitativo de los ensayos de los estudiantes indica que el proyecto del Juego de Mesa Global es efectivo para ayudar a los estudiantes a alcanzar resultados de aprendizaje, que incluyen definir, reconocer y evaluar oportunidades de negocio internacional; diseñar y validar un modelo de negocio basado en tales oportunidades; y crear un plan para perseguir estas oportunidades. Además, indica que la participación en el proyecto mejoró las actitudes de los estudiantes hacia el emprendimiento como una carrera profesional.