Esta contribución describe el cambio en la metodología introducido en la asignatura de tecnología eléctrica dentro del grado en ingeniería de tecnologías industriales en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial, Universitat Politècnica de València. El principal objetivo del cambio de metodología fue mejorar la consecución de los resultados de los estudiantes mediante la introducción del aprendizaje basado en proyectos apoyado por la enseñanza invertida. Además, se desarrolló una herramienta de software que genera enunciados de ejercicios estándar para el diseño de instalaciones eléctricas. Con esta herramienta, los estudiantes pueden practicar con diferentes ejercicios de problemas, ingresar su solución y recibir retroalimentación inmediata sobre sus resultados, mejorando la experiencia de enseñanza-aprendizaje. Se mejoró el nivel de resultados alcanzados por los estudiantes y surgieron otros aspectos positivos de la experiencia, como el aumento de la responsabilidad de los estudiantes en su propio aprendizaje (aprender a aprender), su capacidad para resolver problemas y la motivación de los estudiantes. Además, las opiniones de los instructores sobre el cambio de metodología fueron muy positivas.