Este estudio tuvo como objetivo explorar las técnicas de comunicación basadas en la tecnología de la información y la comunicación (TIC) utilizadas en la implementación de la supervisión instructiva para determinar su efecto en el proceso de aprendizaje del docente y encontrar técnicas efectivas para mejorar la calidad del proceso de aprendizaje del docente. Esta investigación se llevó a cabo en la ciudad de Blitar con una muestra de 60 docentes a través de una técnica de muestreo aleatorio. La técnica de recolección de datos utilizó una escala de calificación, una lista de verificación y un cuestionario de forma abierta. Se utilizaron estadísticas descriptivas para describir los datos, mientras que las técnicas de correlación de producto-momento de Pearson y regresión múltiple se utilizaron para probar las hipótesis de investigación. Los resultados muestran que las técnicas de comunicación basadas en TIC más utilizadas son WhatsApp, Google Meet, Zoom, Skype y Google Forms. Estas son seguidas por técnicas de correo electrónico, grabación de video y grabación de audio. El uso de TIC sigue siendo raro. Hay una relación significativa entre el uso de TIC en la supervisión instructiva y la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje del docente, excepto cuando se utilizan teléfonos y televisores. Las técnicas de TIC se utilizan más comúnmente para la comunicación sincrónica, seguidas de su uso para compartir información y grabar actividades. El uso de TIC en la supervisión instructiva afecta simultáneamente el proceso instructivo del docente.