En este documento, presentamos un concepto novedoso para un curso de álgebra abstracta a nivel de escuela secundaria. Frente a los hallazgos de la investigación en educación matemática, discutimos los beneficios que surgen al enseñar álgebra abstracta a estudiantes de secundaria. Derivamos elementos de contenido adecuados, así como ideas educativas sobre cómo implementarlos en las aulas de matemáticas. Nos basamos en marcos de la investigación en educación matemática para diseñar una secuencia de enseñanza-aprendizaje que permite una trayectoria de aprendizaje beneficiosa a lo largo de tres unidades; el resultado es un concepto de enseñanza coherente que abarca los Magmas de manera práctica. Puede ser utilizado tanto para actividades extracurriculares como para cursos avanzados en clases de matemáticas, y puede beneficiar a los estudiantes de matemáticas.