El metamorfismo es un proceso geológico complejo que a menudo se cubre de manera deficiente en los cursos introductorios de geología. Este estudio explora la efectividad de una intervención instruccional basada en video para mejorar la comprensión de los estudiantes sobre el metamorfismo y su relación con la tectónica de placas. La intervención incluye un procedimiento de evaluación innovador con códigos QR incrustados, lo que permite a los participantes completar pruebas previas y posteriores sin problemas. Se recopilaron datos de 75 participantes, y los resultados mostraron mejoras modestas a significativas en la comprensión conceptual, particularmente sobre los gradientes geotérmicos. Sin embargo, se observó una mejora mínima en las preguntas que requerían un conocimiento más profundo de configuraciones tectónicas específicas. Un análisis cualitativo de las respuestas escritas reveló cambios limitados en el uso de términos clave por parte de los participantes antes y después de la intervención en video. Estos hallazgos sugieren que, si bien la instrucción basada en video puede reforzar conceptos fundamentales, se necesita prestar mayor atención para abordar la carga cognitiva y apoyar el aprendizaje de temas más desafiantes. Este estudio subraya la importancia de integrar herramientas de enseñanza accesibles y dinámicas y de refinar el diseño instruccional para involucrar mejor a los estudiantes con los procesos metamórficos, que son esenciales para comprender los sistemas dinámicos de la Tierra.