Este documento presenta los resultados del análisis de los entornos personales de aprendizaje (PLE) utilizados de forma individual y en grupo por estudiantes de quinto grado de educación primaria. El principal objetivo era determinar si el uso de tecnologías móviles en los PLE de los estudiantes fomentaba su integración escolar y aprendizaje en comunidades interculturales. Para ello, se realizó un análisis de contenido de las respuestas de los estudiantes a una entrevista ad hoc, con un índice de validez de contenido de 0.89. Los estudiantes representaron sus respuestas utilizando 41 mapas conceptuales en las tareas individuales y 5 en las tareas grupales, que fueron analizados con el software Nvivo en su última versión. Los resultados muestran la categorización de las respuestas de los estudiantes en tres dimensiones: leer, hacer/reflexionar y relacionarse. Entre las principales conclusiones, se obtuvo que, en ambos tipos de tareas, las estrategias y herramientas que fomentaron las relaciones interculturales, la educación intercultural y la comunicación entre los estudiantes, y por lo tanto la integración escolar, están en su mayoría vinculadas al uso de aplicaciones de tecnologías móviles, como Wikipedia, internet, Word, PowerPoint, redes sociales y YouTube, aunque es esencial desarrollar más estudios para tener más datos y comprender el fenómeno en profundidad.