La información y las tecnologías de la comunicación combinadas con la realidad mixta como herramientas de apoyo en la educación médica
Autores: Pregowska, Agnieszka; Osial, Magdalena; Dolega-Dolegowski, Damian; Kolecki, Radek; Proniewska, Klaudia
Idioma: Inglés
Editor: MDPI
Año: 2022
Acceso abierto
Artículo científico
2022
La información y las tecnologías de la comunicación combinadas con la realidad mixta como herramientas de apoyo en la educación médica
Categoría
Ingeniería y Tecnología
Subcategoría
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Palabras clave
Pandemia de covid-19
Educación
Realidad virtual
Realidad mixta
Realidad extendida
Educación médica
Licencia
CC BY-SA – Atribución – Compartir Igual
Consultas: 34
Citaciones: Sin citaciones
La dinámica pandemia de COVID-19 ha desestabilizado la educación y ha obligado a los centros académicos a explorar modalidades de enseñanza no tradicionales. Un desafío clave que esto crea es conciliar el hecho de que el tiempo práctico en entornos de laboratorio ha demostrado aumentar la comprensión de los estudiantes y despertar su interés. Los métodos de visualización tradicionales ya están limitados y temas como las estructuras moleculares en 3D siguen siendo difíciles de entender. Aquí es donde los avances en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), incluidas las reuniones remotas, la Realidad Virtual (RV), la Realidad Aumentada (RA), la Realidad Mixta (RM) y la Realidad Extendida (RE, también conocida como Metaverso) ofrecen un gran potencial para revolucionar el panorama educativo. Específicamente, cómo la RM fusiona la vida real y la virtual de una manera prometedora y ofrece oportunidades para aplicaciones educativas completamente nuevas. En este documento, hacemos una breve descripción y reportamos nuestra experiencia inicial utilizando la RM para enseñar a estudiantes de medicina y farmacia. También exploramos la utilidad futura de la RM en la educación farmacéutica. La RM imita experiencias del mundo real tanto en la educación a distancia como en las clases de laboratorio tradicionales. También proponemos sistemas basados en TIC diseñados para funcionar en las gafas de RM Microsoft HoloLens2 y que pueden aplicarse con éxito en cursos de medicina y farmacia. Los modelos fueron desarrollados e implementados en Autodesk Maya y exportados a Unity. Nuestros hallazgos demuestran que las soluciones basadas en RM pueden ser una excelente alternativa a las clases tradicionales, especialmente en medicina, anatomía, química orgánica y bioquímica (especialmente estructuras moleculares en 3D), tanto en modalidades de enseñanza a distancia como en persona. Por lo tanto, la RM tiene el potencial de convertirse en una parte integral de la educación médica tanto en el aprendizaje remoto como en el estudio en persona.
Descripción
La dinámica pandemia de COVID-19 ha desestabilizado la educación y ha obligado a los centros académicos a explorar modalidades de enseñanza no tradicionales. Un desafío clave que esto crea es conciliar el hecho de que el tiempo práctico en entornos de laboratorio ha demostrado aumentar la comprensión de los estudiantes y despertar su interés. Los métodos de visualización tradicionales ya están limitados y temas como las estructuras moleculares en 3D siguen siendo difíciles de entender. Aquí es donde los avances en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), incluidas las reuniones remotas, la Realidad Virtual (RV), la Realidad Aumentada (RA), la Realidad Mixta (RM) y la Realidad Extendida (RE, también conocida como Metaverso) ofrecen un gran potencial para revolucionar el panorama educativo. Específicamente, cómo la RM fusiona la vida real y la virtual de una manera prometedora y ofrece oportunidades para aplicaciones educativas completamente nuevas. En este documento, hacemos una breve descripción y reportamos nuestra experiencia inicial utilizando la RM para enseñar a estudiantes de medicina y farmacia. También exploramos la utilidad futura de la RM en la educación farmacéutica. La RM imita experiencias del mundo real tanto en la educación a distancia como en las clases de laboratorio tradicionales. También proponemos sistemas basados en TIC diseñados para funcionar en las gafas de RM Microsoft HoloLens2 y que pueden aplicarse con éxito en cursos de medicina y farmacia. Los modelos fueron desarrollados e implementados en Autodesk Maya y exportados a Unity. Nuestros hallazgos demuestran que las soluciones basadas en RM pueden ser una excelente alternativa a las clases tradicionales, especialmente en medicina, anatomía, química orgánica y bioquímica (especialmente estructuras moleculares en 3D), tanto en modalidades de enseñanza a distancia como en persona. Por lo tanto, la RM tiene el potencial de convertirse en una parte integral de la educación médica tanto en el aprendizaje remoto como en el estudio en persona.