Aunque la idea de evaluar el conocimiento matemático de los estudiantes con lógica difusa no es nueva en la literatura, pocos estudios han explorado la posibilidad de evaluar el conocimiento matemático de los estudiantes combinando calificaciones asignadas por el profesor (es decir, calificaciones escolares) con los logros de los estudiantes en pruebas estandarizadas (por ejemplo, evaluaciones nacionales). Por lo tanto, el presente estudio tiene como objetivo investigar el uso de la lógica difusa para generar un modelo de evaluación novedoso, que combina las calificaciones de matemáticas asignadas por el profesor con los resultados de los estudiantes en la Evaluación Nacional Italiana de Conocimiento Matemático (INVALSI). Ampliamos los hallazgos de trabajos anteriores al considerar una muestra más grande, que incluía a más de 90,000 estudiantes de los grados 8, 10 y 13. Los resultados mostraron que el modelo probado condujo a una puntuación de evaluación más baja en comparación con el método de calificación tradicional basado en la evaluación del profesor. Además, el uso de la lógica difusa en los niveles escolares examinados arrojó resultados similares, lo que sugiere que el modelo es adecuado entre diferentes niveles educativos.