En este manuscrito, se han evaluado las competencias matemáticas de los escolares utilizando metodologías educativas de gamificación; específicamente, Salas de Escape Educativas (EER). Para facilitar la interpretación de los resultados, se seleccionaron escolares españoles entrenados mediante dos metodologías diferentes (ABN y CBC) para participar en la experiencia. El entorno gamificado utilizado como herramienta de evaluación fue co-diseñado por profesores en formación, profesores en servicio e investigadores universitarios. El diseño se implementó en diferentes centros educativos y los resultados se transcribieron para ofrecer un análisis didáctico. Entre los hallazgos de este estudio, descubrimos: (i) la reducción de la ansiedad matemática, (ii) el rendimiento diferente de los escolares involucrados-los estudiantes ABN muestran un desarrollo adicional y positivo del 10% en ciertas competencias matemáticas-y (iii) un desarrollo didáctico-matemático positivo de los profesores en formación participantes.