La pandemia de COVID-19 ha cambiado muchos aspectos del trabajo y la vida diaria, afectando en gran medida la educación superior, especialmente en la enseñanza remota, el trabajo y la colaboración digital. La mayoría de estos cambios se mantienen en la era post-COVID-19, por ejemplo, el trabajo remoto ha permitido un mayor acceso a oportunidades educativas y ha contribuido a una fuerza laboral más inclusiva y diversa. Para investigar hasta qué punto estos cambios impactan la educación superior en la era post-pandémica, hemos realizado una investigación cualitativa sobre una muestra de 12 profesores de Eslovenia que trabajan en educación superior, seleccionados en función de su amplia investigación, experiencia profesional y contribuciones significativas al campo. Se utilizó el método Delphi para este estudio, ya que su proceso iterativo refina las ideas en cada ronda basándose en la retroalimentación de la anterior. A los participantes se les dio un plazo de cinco días para expresar sus opiniones y compartir su experiencia. Las respuestas a las preguntas abiertas se examinaron utilizando análisis de contenido cualitativo. La investigación indica que características pedagógicas y organizativas como la capacidad de adaptarse a los cambios, la capacidad de resiliencia y la disposición para abrazar la transformación digital son cruciales para preservar los cambios a largo plazo inducidos por pandemias.