La elección de un programa de estudios se basa en complejos procesos de toma de decisiones individuales. Así, la economía es uno de los campos de estudio más populares en todo el mundo. Considerando estudios previos, el papel del profesor a menudo se descuida. Sin embargo, se puede suponer que el conocimiento profesional de los profesores juega un papel significativo en la elección de un programa de estudios por parte de los estudiantes. Así, el presente estudio investigó la influencia del conocimiento profesional que los estudiantes perciben en su profesor de economía sobre sus aspiraciones y elección de un programa de estudios en economía. Se analizaron datos longitudinales de 1387 estudiantes de secundaria suizos. Las competencias económicas se midieron de manera multidimensional e incluyeron conocimiento, motivación, interés, disposiciones orientadas a valores y actitud. Hubo correlaciones pequeñas a moderadas entre el conocimiento profesional que los estudiantes percibieron en su profesor de economía y sus competencias económicas. Con respecto a la intención y elección de economía, los resultados muestran efectos pequeños a moderados del conocimiento pedagógico del contenido y del conocimiento pedagógico general que los estudiantes perciben en su profesor. Estos hallazgos contribuyen a la discusión sobre el papel del profesor de economía. Por lo tanto, se recomienda que se promueva de manera más fuerte y sistemática la profesionalidad docente de los profesores de economía, que ha sido criticada en diferentes países.