La inteligencia artificial (IA) se ha convertido en una parte prevalente de muchas empresas, incluida la educación superior. La IA está ganando progresivamente terreno como una herramienta de compromiso instrumental en las instituciones de educación superior (IES). La premisa subyacente a esta tendencia es el potencial de los robots para fomentar un mayor compromiso estudiantil y, en consecuencia, elevar el rendimiento académico. Considerando este desarrollo, las IES deben indagar más a fondo sobre la posible adopción de la robótica en las prácticas educativas. Este documento tiene como objetivo realizar una exploración exhaustiva sobre la adopción de la robótica en la enseñanza y el aprendizaje en el ámbito de la educación superior. Para proporcionar una perspectiva holística, este estudio plantea tres preguntas: ¿qué factores influyen en la adopción de la robótica en las IES?, ¿cómo se pueden integrar los robots para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en las IES?, y ¿cuáles son los beneficios percibidos de la implementación de la robótica en la enseñanza y el aprendizaje? Se emplearon un análisis bibliométrico y una metodología de revisión exhaustiva en este estudio para proporcionar una evaluación en profundidad del desarrollo, la importancia y las implicaciones de la robótica en las IES. El enfoque dual ofrece una evaluación sólida de la robótica como un elemento fundamental necesario para la mejora de las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Los hallazgos del estudio revelan la creciente adopción de la robótica dentro del ámbito de la educación superior. También identifica los desafíos encontrados durante la adopción, que van desde obstáculos técnicos hasta ajustes educativos. Además, este documento ofrece pautas para diversos interesados sobre la integración efectiva de la robótica en la educación superior.