Los esfuerzos empresariales a menudo comienzan con la formación en emprendimiento. Sin embargo, estas formaciones siguen siendo en gran medida inaccesibles para las Personas con Discapacidades (PCD), y por lo tanto, su potencial emprendedor permanece sin aprovechar. Esta revisión exhaustiva de la literatura examina las barreras a la educación empresarial para las PCD y identifica estrategias para superar estos desafíos. La revisión sigue el enfoque sistemático de la Declaración PRISMA 2020, utilizando cinco bases de datos, incluyendo Scopus, JSTOR, ProQuest, DOAJ y Google Scholar. Se identificaron, examinaron y evaluaron un total de 2140 artículos de los últimos 10 años, y se seleccionaron y sintetizaron 17 de ellos para informar los hallazgos. Los hallazgos clave destacan un espectro de barreras, incluyendo el acceso inadecuado a educación de calidad, la dificultad para personalizar programas de emprendimiento, problemas relacionados tanto con el acceso físico como digital, barreras financieras y la influencia de las normas sociales y la autopercepción. También identifican estrategias para hacer la educación empresarial más inclusiva, como aplicar principios de diseño universal, adaptar la educación a las necesidades individuales, cambiar hacia metodologías activas centradas en el aprendiz, aprovechar la tecnología de la información y fomentar comunidades de apoyo. Esta revisión es una referencia práctica para instituciones, organizaciones e individuos que se esfuerzan por mejorar la inclusividad de los programas de formación en emprendimiento. También proporciona un marco teórico para los requisitos ya identificados de las PCD para la formación en emprendimiento y presenta más oportunidades a través de las limitaciones actuales y sugerencias para futuras investigaciones.