Hay una creciente urgencia por abordar los complejos problemas de la sociedad, muchos de los cuales están incorporados en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La educación superior tiene un papel especial y una responsabilidad para apoyar y promover estos objetivos y preparar a los estudiantes para los complejos desafíos que enfrentarán como futuros líderes. El marco de los ODS ayuda a los estudiantes a comprender los ODS, pero se requieren competencias especiales para abordarlos de manera efectiva. Las competencias de sostenibilidad (CS) aportan el desarrollo personal/emocional que falta en la programación actual, pero las instituciones de educación superior (IES) han sido reacias a introducirlas en sus planes de estudio. Mientras tanto, los estudiantes que se gradúan están mal preparados para los problemas complejos, como la sostenibilidad, que enfrentarán como nuevos gerentes y líderes. Nuestra pregunta de investigación se centró en identificar evidencia esencial que apoyara la implementación de las CS en las IES. Nuestro propósito era crear conciencia sobre la necesidad de actuar para mejorar la educación en sostenibilidad y ayudar a avanzar en el tema. Para mejorar la lectura, incluimos intencionadamente múltiples secciones que capturan y destacan la información esencial. Empleamos una revisión de alcance (RS) para explorar la literatura relevante que apoyara un modelo creíble para las CS y determinar si había consenso entre los académicos sobre dicho modelo. Contrario a un tema comúnmente expresado en la literatura, los resultados revelaron que la opinión académica se había convergido en un marco propuesto por Wiek, Withycombe y Redman en 2011 y su actualización de 2021. Un análisis temático identificó las principales barreras que impiden la integración en las IES, incluida la ausencia de una política integral para dirigir la implementación y sostener el cambio. Discutimos estas barreras y cómo pueden ser abordadas. Integrar las CS en la educación media responde al ODS 4 (educación de calidad). Los resultados están destinados a generar acción respecto a la necesidad de integrar las CS en la educación media, más pronto que tarde. Las conclusiones extraídas responden al ODS 4 (educación de calidad). El estudio sirve para aumentar la conciencia sobre los problemas y barreras que impiden la tan necesaria transformación de la educación media en las IES y estimular la discusión y la acción potencial. Investigaciones futuras pueden involucrar una revisión sistemática para informar sobre políticas y implementaciones muy necesarias.