La realidad virtual (RV) ha surgido como una herramienta prometedora para apoyar la comunicación social en individuos con trastorno del espectro autista (TEA). Este estudio presenta una revisión sistemática de 28 estudios empíricos obtenidos de ERIC, APA PsycInfo y Scopus. Se incluyeron artículos en inglés publicados entre 2014 y 2015, siendo la última búsqueda el 10 de junio de 2025, que implementaron intervenciones de RV inmersiva para niños, adolescentes y jóvenes adultos con TEA. Siguiendo las directrices de PRISMA, analizamos las características de los participantes, las características de la intervención, los diseños de investigación y los resultados reportados con un 91.6% de acuerdo interobservador. Se realizó un análisis del riesgo de sesgo utilizando el marco RoB 2 para ensayos aleatorios y ROBINS-I para estudios no aleatorios. Los resultados de las dos evaluaciones mostraron un sesgo bajo a significativo. Sin embargo, debido a la relativa novedad de este campo de estudio, todos los datos se consideraron valiosos y, por lo tanto, se incluyeron en esta revisión. Los resultados muestran que las intervenciones de RV inmersiva son generalmente efectivas para mejorar habilidades como el contacto visual, el reconocimiento de emociones, la empatía y las habilidades conversacionales, además de ser atractivas y bien aceptadas por los participantes. No obstante, la mayoría de los estudios se vieron limitados por tamaños de muestra pequeños, falta de grupos de control y escasa evidencia de mantenimiento a largo plazo o generalización en el mundo real. Los hallazgos subrayan el potencial de la RV inmersiva como un enfoque innovador y escalable para mejorar la comunicación social en el TEA, al tiempo que destacan la necesidad de investigaciones más rigurosas y longitudinales. No se obtuvo financiación para esta revisión sistemática. No se llevó a cabo el registro de protocolo para esta revisión, ya que fue no financiada y de naturaleza exploratoria.