Esta revisión curricular internacional proporciona una visión estructurada del contenido de física de partículas en 27 currículos de física de secundaria estatales, nacionales e internacionales. La revisión se basó en un manual de codificación que incluía 60 conceptos que se identificaron como relevantes para la educación en física de partículas en secundaria. Se revisaron dos tipos de currículos, a saber, currículos con un capítulo dedicado a la física de partículas y currículos sin un capítulo dedicado a la física de partículas. Los resultados de la revisión curricular muestran que los conceptos de física de partículas están presentes de manera explícita o implícita en todos los currículos revisados. Sin embargo, el número de conceptos de física de partículas que se presentan en un currículo varía considerablemente entre los currículos revisados. Identificamos conceptos fundamentales de física de partículas que se pueden encontrar en la mayoría de los currículos. Aquí, las partículas elementales, las interacciones fundamentales y las cargas se identificaron como conceptos explícitos de física de partículas que se presentan en más de la mitad de los currículos revisados, ya sea como contenido o contexto. De hecho, los conceptos teóricos de física de partículas son más prominentes en los currículos de física de secundaria que los conceptos experimentales de física de partículas. En general, esta revisión curricular internacional proporciona la base para el desarrollo curricular futuro con respecto a la física de partículas y sugiere una mayor inclusión de conceptos experimentales de física de partículas en los currículos de física de secundaria.