En lo que respecta a los estudiantes, existe una relación bien fundamentada entre el rendimiento académico y la gestión de la carrera, de la cual puede resultar un camino profesional especial, basado en la multitud de conocimientos, habilidades y experiencias adquiridas durante los años de estudio. A este respecto, la presencia y ayuda de los profesores que participan en el proceso de aprendizaje, las actividades docentes en las que participan y su propia participación son factores determinantes. Esta investigación tiene como objetivo destacar el impacto que los factores mencionados tienen en el futuro profesional de los estudiantes. Para este propósito, 395 encuestados, incluidos estudiantes de los ciclos de licenciatura y maestría, participaron en el proceso de investigación, a quienes se les entregó un cuestionario en formato electrónico durante dos etapas: una donde la actividad didáctica se llevó a cabo en formato en línea y la otra realizada de manera presencial. Se realizó la prueba de hipótesis utilizando modelado de ecuaciones estructurales de mínimos cuadrados parciales. El presente estudio se centra en dos direcciones principales con respecto a los resultados obtenidos. Así, en lo que respecta a la adquisición de conocimientos y al desarrollo de habilidades de los estudiantes, se desprende que el efecto del contenido en las actividades didácticas sobre las habilidades de los estudiantes y el desarrollo de competencias se ve fortalecido por las habilidades y el grado de implicación del personal docente del entorno universitario. En relación con la gestión de las carreras de los estudiantes, el análisis mostró que el efecto del contenido en las actividades didácticas se complementa con la acumulación de conocimientos y la formación de habilidades de los estudiantes. La formación económica rigurosa resultante de las actividades didácticas constituye un pilar principal en el futuro de los estudiantes, aún más dependiendo de cuánto perciban que los temas tratados en los cursos universitarios les interesan. Los resultados de este estudio pueden servir como apoyo teórico para futuras investigaciones que aborden el tema de la gestión de la carrera de los estudiantes y las implicaciones de las actividades universitarias en conocimientos y habilidades. Además, los resultados pueden respaldar decisiones para la gestión de instituciones de educación superior en cuanto al desarrollo e implementación de programas universitarios y estrategias educativas con el objetivo de aumentar la participación de profesores y estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.