Con el uso universal de dispositivos de computación móvil, ha habido un aumento notable en el número de aplicaciones móviles desarrolladas con fines educativos. Las estrategias de gamificación ofrecen un nuevo conjunto de herramientas a los educadores y, combinadas con los servicios de localización proporcionados por esos dispositivos, permiten la creación de experiencias de aprendizaje móvil innovadoras basadas en la ubicación. En esta revisión de la literatura, realizamos un análisis de juegos educativos móviles basados en la ubicación. La revisión incluye artículos publicados desde enero de 2010 hasta octubre de 2020, y de 127 registros revisados, se analizaron 26 artículos en su forma completa. Este análisis nos permitió responder a las siguientes seis preguntas de investigación predefinidas: ¿Quiénes son los públicos objetivo para los juegos basados en la ubicación? ¿En qué asignaturas se utilizan más los juegos basados en la ubicación? ¿Qué estrategias se implementan con dispositivos móviles para mejorar el proceso de aprendizaje del estudiante? ¿Cuáles son los principales impactos de los juegos basados en la ubicación en el aprendizaje de los estudiantes? ¿Cuáles son los principales desafíos para el desarrollo de juegos basados en la ubicación para la educación? ¿Qué tendencias futuras y oportunidades de investigación se pueden identificar a partir del análisis del estado actual del arte?