La evaluación reflexiva es central para la construcción del conocimiento, ya que permite a los aprendices evaluar y mejorar sus ideas colectivas. En los últimos años, se han desarrollado una amplia gama de tecnologías analíticas para apoyar este proceso, sin embargo, aún existe una comprensión limitada de cómo se diseñan, implementan y conectan estas herramientas a los principios de construcción del conocimiento. Este estudio aborda esta brecha a través de una revisión sistemática de la literatura centrada en tecnologías analíticas que fomentan la evaluación reflexiva en entornos de construcción del conocimiento. Siguiendo una rigurosa metodología PRISMA, se realizó una búsqueda en Web of Science. Se excluyeron los estudios que no cumplían con los criterios de inclusión, resultando en una selección final de 31 estudios empíricos. El análisis muestra que la mayoría de las herramientas analíticas (por ejemplo, KBDeX, KCA, KBAT) se aplican a datos generados en Knowledge Forum, apoyando a los estudiantes en la visualización, análisis y reflexión sobre el proceso de avance del conocimiento colectivo. La revisión destaca una creciente diversidad de herramientas diseñadas para mejorar procesos como la mejora de ideas y la agencia epistémica. Al mapear estas contribuciones, el estudio proporciona una comprensión más clara de cómo se pueden utilizar las tecnologías analíticas para fortalecer las prácticas colaborativas y la evaluación reflexiva en contextos de construcción del conocimiento.