La tecnología financiera (FinTech) está transformando fundamentalmente la profesión contable, acelerando el cambio de actividades transaccionales rutinarias a funciones más estratégicas y basadas en datos. Esta transformación exige competencias digitales avanzadas, sin embargo, la comprensión académica de estas habilidades sigue siendo fragmentada. Para proporcionar claridad conceptual y analítica, este estudio define FinTech como un ecosistema de tecnologías habilitadoras, que incluyen inteligencia artificial, análisis de datos y blockchain, que en conjunto impulsan esta transición profesional. Abordando la falta de síntesis sistemática, el estudio emplea una revisión sistemática de la literatura (RSL) guiada por el marco PRISMA 2020, complementada por un análisis bibliométrico, para mapear el paisaje intelectual. La revisión se centra en artículos de revistas revisados por pares publicados entre enero de 2020 y junio de 2025, capturando así la acelerada transformación digital de la era post-pandémica. El análisis identifica cuatro clústeres temáticos dominantes: (1) el contexto profesional y la transformación digital; (2) la respuesta educativa y el desarrollo curricular; (3) competencias clave y sus impulsores tecnológicos; y (4) juicio ético y responsabilidades profesionales. La síntesis de estos temas revela brechas críticas en la preparación del profesorado, la integración curricular, la gobernanza ética y la validación empírica de las estrategias institucionales. Al ofrecer un mapa estructurado del campo, esta revisión contribuye con ideas prácticas para educadores, organismos profesionales y empresas, y avanza una agenda de investigación orientada al futuro para alinear la preparación profesional con las realidades de la era FinTech.