Reflexión y análisis sobre psicofármacos en el aprendizaje: efectos en los estudiantes con TDAH. Tercero a quinto de primaria en la escuela Amanda Chávez Navarrete
Autores: González Zapata, Verónica; Villa Fernández, Paula
Idioma: Español
Editor: Miguel Ángel Gutiérrez Soto
Año: 2023
Acceso abierto
Artículo OA
2023
Reflexión y análisis sobre psicofármacos en el aprendizaje: efectos en los estudiantes con TDAH. Tercero a quinto de primaria en la escuela Amanda Chávez Navarrete
Categoría
Ingeniería y Tecnología
Subcategoría
Ingeniería Sanitaria
Palabras clave
Efectos de psicofármacos
Niveles de aprendizaje
Trastorno por déficit atencional con hiperactividad (TDAH)
Licencia
CC BY-NC-SA – Atribución – No Comercial – Compartir Igual
Consultas: 17
Citaciones: Avante de Humanidades y Ciencias Sociales, Número especial, Vol. 3 Núm. 1
El presente estudio tiene como objetivo reflexionar y analizar las posibles relaciones entre el uso de psicofármacos y el nivel de aprendizaje de estudiantes de tercero a quinto básico con TDAH en la Escuela Amanda Chávez Navarrete de Quillón, durante el primer semestre del año 2022. La investigación surge a partir del alto índice de estudiantes con tratamiento psicofarmacológico en esta unidad educativa, lo que hace necesario verificar su impacto real dentro del contexto escolar.
El análisis se llevó a cabo mediante la técnica de investigación causal-comparativa, observando los efectos en el nivel de aprendizaje de estudiantes con TDAH que reciben psicofármacos.
Los resultados muestran que los estudiantes con tratamiento farmacológico presentan una leve tendencia a obtener promedios más altos. Sin embargo, este aumento no resulta significativo, dado que solo una estudiante logró alcanzar el nivel adecuado de aprendizajes.
Descripción
El presente estudio tiene como objetivo reflexionar y analizar las posibles relaciones entre el uso de psicofármacos y el nivel de aprendizaje de estudiantes de tercero a quinto básico con TDAH en la Escuela Amanda Chávez Navarrete de Quillón, durante el primer semestre del año 2022. La investigación surge a partir del alto índice de estudiantes con tratamiento psicofarmacológico en esta unidad educativa, lo que hace necesario verificar su impacto real dentro del contexto escolar.
El análisis se llevó a cabo mediante la técnica de investigación causal-comparativa, observando los efectos en el nivel de aprendizaje de estudiantes con TDAH que reciben psicofármacos.
Los resultados muestran que los estudiantes con tratamiento farmacológico presentan una leve tendencia a obtener promedios más altos. Sin embargo, este aumento no resulta significativo, dado que solo una estudiante logró alcanzar el nivel adecuado de aprendizajes.