El objetivo de este documento es primero examinar, a través de un análisis cualitativo de los programas de estadística, el estado actual de la educación estadística en una muestra de universidades en Colombia. El enfoque se centra en la enseñanza de la estadística en carreras para estudiantes de economía y administración de empresas. Los resultados del análisis cualitativo reflejan una preponderancia de métodos de enseñanza tradicionales y didácticos centrados en el profesor, no en el estudiante. El segundo objetivo es presentar hallazgos de un estudio de caso que ha desarrollado una intervención pedagógica innovadora, llamada programa de compañeros de datos, de la Universidad de Manchester, Reino Unido, que evidencia oportunidades sobre cómo la estadística puede enseñarse de manera efectiva a estudiantes no pertenecientes a STEM. Además, el modelo de compañeros de datos también se ha explorado en el contexto del desarrollo de capacidades en habilidades estadísticas y de datos en América Latina. Reflexionamos sobre cómo las lecciones del estudio de caso del Reino Unido podrían abrir oportunidades para repensar la enseñanza de la estadística en Colombia a través del desarrollo de proyectos de datos y aprendizaje experiencial para practicar la estadística en el mundo real.