Educar sobre los animales en zoológicos y acuarios presenta desafíos diarios para los equipos de educación, que deben no solo dominar el contenido biológico, sino también poseer habilidades de comunicación para adaptar la información a diversas edades y culturas. Esta investigación consiste en dos estudios secuenciales diseñados para investigar el impacto de los géneros gramaticales en los estereotipos de los animales y las emociones que estos provocan. En el Estudio 1, se eligieron independientemente cuatro animales basados en un conjunto de condiciones predefinidas, que luego se utilizaron en el Estudio 2. El segundo estudio exploró si la presencia de géneros gramaticales en el idioma portugués influía en los estereotipos percibidos de cuatro animales (oso panda, jirafa, oso polar y guepardo) utilizando el marco del Modelo de Contenido de Estereotipos. Para comparación, también se encuestó a participantes de habla inglesa, ya que el inglés carece de géneros gramaticales. Los resultados demostraron que los géneros gramaticales influían en el género percibido, así como, aunque solo ligeramente, en la calidez, competencia y emociones provocadas de algunos animales. Todos los animales bajo estudio fueron asociados con el estereotipo protector, independientemente de la presencia de género gramatical. Este estudio enfatiza la importancia de elementos sutiles pero cruciales en la comunicación, como los géneros gramaticales, en la formación de estereotipos y asociaciones emocionales innatas relacionadas con los animales.