La educación en ingeniería requiere estrategias de aprendizaje para involucrar a los estudiantes y mejorar el desarrollo de competencias disciplinarias y transversales. Además, dado que los recursos económicos suelen ser limitados, se busca evitar invertir grandes sumas de dinero en software y hardware, así como en equipar laboratorios. Este trabajo presenta una propuesta didáctica en el marco del aprendizaje activo y colaborativo que incluye la técnica de clase invertida para ser aplicada en el plan de estudios de programas de ingeniería de pregrado y dentro de una clase magistral digital masiva y flexible.