Este documento busca identificar el impacto del aprendizaje de programación y robótica en el enfoque educativo de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM). Estudiar estas áreas de conocimiento es importante para preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos tecnológicos contemporáneos. El enfoque analiza cómo establecer y definir el contenido curricular articulado en el desarrollo de habilidades críticas del siglo XXI dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se propone una estrategia metodológica en el ámbito científico utilizando el método histórico-descriptivo para llevar a cabo una revisión de la literatura y un estudio bibliométrico, evaluando artículos científicos indexados en Web of Science (WoS) y Scopus desde 2020 hasta 2024. Posteriormente, se realiza una evaluación utilizando encuestas de satisfacción dirigidas a estudiantes de octavo grado y docentes de la Unidad Educativa Fiscal Ciudad de Girón. Estas encuestas abordan diversos aspectos relacionados con el contexto del aprendizaje de programación y robótica desde la perspectiva STEM. En consecuencia, el enfoque analítico-sintético reveló que la enseñanza de programación y robótica promovería habilidades cognitivas desde la adolescencia, lo cual es crucial para construir bases sólidas en los conceptos STEM. Se destaca el impacto positivo en la motivación para el cambio en estudiantes y docentes al facilitar la interacción con tecnologías y aplicar conocimientos en proyectos prácticos en el proceso educativo.