La Comisión Europea (CE) y las Naciones Unidas abogan por la importancia de la igualdad de género en sus agendas y objetivos. Más específicamente, la CE ha destacado la importancia de aumentar la representación de las mujeres en posiciones de liderazgo, sin embargo, en una minoría de universidades alrededor del mundo, existe un desequilibrio de género. Al excluir a las mujeres de roles clave en el liderazgo académico, se normaliza una cultura que acepta superficialmente a las mujeres en roles que no desafían la jerarquía, y se establece un visto bueno a la masculinidad hegemónica como conducta típica. Este estudio utiliza datos de una encuesta nacional distribuida entre todo el personal académico y administrativo a tiempo completo en las 13 universidades de Chipre para examinar la presencia de disparidades de género en el liderazgo. La encuesta fue diseñada a partir de una revisión exhaustiva de la literatura y fue probada en piloto por expertos en el campo. Luego fue distribuida por los rectores de las universidades, alcanzando un total de 337 encuestados. Los datos fueron analizados para confirmar que las características de un entorno extremadamente marcado por el género, tal como lo establecieron los investigadores, se encuentran en las instituciones de educación superior (IES). En segundo lugar, los autores encontraron que las disparidades entre las habilidades y rasgos de liderazgo que poseen más prominentemente las mujeres en las IES, en comparación con sus homólogos masculinos, refuerzan los argumentos presentados a favor del equilibrio de género en el liderazgo. En tercer lugar, se identificaron las barreras que impiden a las mujeres expresar sus deseos de buscar roles de liderazgo en las IES. Finalmente, se hacen recomendaciones sobre cómo superar el entorno androgénico, para mover la aguja y hacer que más mujeres busquen posiciones de liderazgo en una cultura que preserva la masculinidad hegemónica. Cambiar esta cultura llevará a un entorno laboral más equilibrado para el personal y los estudiantes, y así podrá abordar cuestiones éticas en un entorno más inclusivo y equilibrado en términos de género.