La efectividad de un programa de capacitación a largo plazo para maestros en trastorno por déficit de atención e hiperactividad en conocimiento y autoeficacia
Autores: Jarque Fernández, Sonia; Amado Luz, Laura; Oporto Alonso, Marta; Fernández-Andújar, Marina
Idioma: Inglés
Editor: MDPI
Año: 2021
Acceso abierto
Artículo científico
2021
La efectividad de un programa de capacitación a largo plazo para maestros en trastorno por déficit de atención e hiperactividad en conocimiento y autoeficacia
Categoría
Matemáticas
Subcategoría
Matemáticas generales
Palabras clave
Maestros
TDAH
Programas de formación
Formación psicoeducativa
Estrategias de manejo en el aula
Autoeficacia
Licencia
CC BY-SA – Atribución – Compartir Igual
Consultas: 51
Citaciones: Sin citaciones
La participación activa de los maestros en el proceso de diagnóstico e intervención del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es relevante para ayudar a mitigar problemas futuros en niños con TDAH.
Descripción
La participación activa de los maestros en el proceso de diagnóstico e intervención del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es relevante para ayudar a mitigar problemas futuros en niños con TDAH.