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Procesos psicológicos y factores de personalidad para una evacuación adecuada ante tsunamis

Autores: Sugiura, Motoaki; Sato, Shosuke; Nouchi, Rui; Honda, Akio; Ishibashi, Ryo; Abe, Tsuneyuki; Muramoto, Toshiaki; Imamura, Fumihiko

Idioma: Inglés

Editor: MDPI

Año: 2019

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Acceso abierto

Artículo científico
2019

Procesos psicológicos y factores de personalidad para una evacuación adecuada ante tsunamis


Categoría

Ciencias Naturales y Subdisciplinas

Subcategoría

Ciencias de la Tierra y Geología

Palabras clave

Medio ambiente
Percepción
Conocimiento
Procesos psicológicos
Factores de personalidad
Evacuación

Licencia

CC BY-SA – Atribución – Compartir Igual

Consultas: 18

Citaciones: Sin citaciones


Descripción
Aunque varios factores relacionados con el entorno (percepción del terremoto y advertencia) y el conocimiento (historia oral y conocimiento científico) afectan las diferencias individuales en el comportamiento de evacuación antes de un tsunami, los roles de los procesos psicológicos y los factores de personalidad en tales relaciones son poco comprendidos. Abordamos esta brecha de investigación aplicando análisis de regresión jerárquica a datos de encuestas de sobrevivientes del desastre del terremoto y tsunami de Tohoku de 2011. Las contribuciones previamente conocidas de los factores ambientales y de conocimiento fueron en su mayoría reemplazadas por la percepción de un riesgo y amenaza de tsunami, y se demostró que estos factores de fondo facilitaban estos procesos psicológicos. Varios factores de personalidad contribuyeron directamente a la evacuación voluntaria, particularmente el liderazgo y el bienestar activo en la escala Power to Live, y la extraversión en la escala de los Cinco Grandes. En general, estos resultados parecen indicar la necesidad de formular dos objetivos independientes al desarrollar medidas para mejorar la evacuación adecuada ante tsunamis. La facilitación de la percepción de un riesgo y amenaza de tsunami puede ser perseguida básicamente desarrollando enfoques existentes. Abordar los factores de personalidad relevantes puede hacerse en un contexto más amplio de educación sobre desastres o actividades socioculturales generales.

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