Este estudio forma parte de un estudio más amplio sobre el razonamiento algebraico en la educación primaria. El objetivo de la investigación de la presente encuesta, es decir, describir la generalización entre estudiantes de segundo grado (de 7 a 8 años), se llevó a cabo a través de entrevistas semiestructuradas con seis niños en relación con una tarea de generalización contextualizada que involucra la función = + 3. Se prestó especial atención a las estructuras reconocidas y al tipo de generalización expresada por estos estudiantes mientras razonaban. En los seis casos, observamos tres fases de razonamiento inductivo: (a) abductivo, (b) inductivo y (c) generalización. Los estudiantes reconocieron correctamente la estructura al menos una vez durante la entrevista y expresaron la generalización de tres maneras.