Mientras que los estudios existentes exploran los riesgos de la configuración de privacidad de los teléfonos inteligentes para los adolescentes, proporcionan una visión limitada sobre el papel del género en estas dinámicas. Este estudio tiene como objetivo aumentar la conciencia de los adolescentes sobre los riesgos de seguridad asociados con la filtración de privacidad de los teléfonos inteligentes, centrándose en cómo una lección de intervención de ciberseguridad puede afectar el conocimiento sobre las configuraciones de privacidad de los teléfonos inteligentes, las actitudes hacia estas configuraciones y las preocupaciones sobre la privacidad del teléfono inteligente. Este estudio encuestó a 376 estudiantes de secundaria antes y después de una lección de ciberseguridad. Nuestro estudio encontró que antes de la intervención de ciberseguridad, las mujeres reportaron un menor conocimiento sobre las configuraciones de los teléfonos inteligentes que los hombres. Después de la lección, esta brecha se redujo, con ambos géneros demostrando una comprensión más consistente. Ambos géneros mostraron actitudes más bajas hacia la privacidad del teléfono inteligente en comparación con el conocimiento, siendo los hombres quienes mostraron la mayor brecha, reflejando la paradoja de la privacidad. Las mujeres expresaron una mayor preocupación respecto a la privacidad de la ubicación, especialmente cuando son rastreadas por individuos desconocidos, lo que indica que, aunque ambos géneros son conscientes de los riesgos, las mujeres los perciben de manera más aguda. Los resultados sugieren que los programas educativos dirigidos pueden mejorar efectivamente el conocimiento, las actitudes y las preocupaciones de los adolescentes sobre la privacidad del teléfono inteligente, particularmente en áreas técnicas donde existen brechas de género.