La escritura es un aprendizaje instrumental de primer orden que se desarrolla a lo largo del ciclo de vida, un proceso complejo que evoluciona desde la educación infantil. La identificación de predictores de riesgo de disgrafía a los 5 años tiene el potencial de reducir significativamente el impacto de las dificultades grafomotoras en la educación primaria temprana, que afecta el rendimiento de la escritura hasta el punto de que puede volverse ilegible. Basándose en la literatura científica establecida, este estudio se centra en los procesos de detección, prestando especial atención a los requisitos de escritura. Este documento propone un novedoso sistema de prevención e intervención basado en nuevas tecnologías para maestros, educadores o terapeutas. Específicamente, presenta un estudio piloto que prueba un dispositivo táctil innovador para analizar el rendimiento grafomotor y la coordinación motora en tiempo real. La investigación explora si este dispositivo háptico puede utilizarse como una ayuda pedagógica efectiva para prevenir problemas grafomotores en niños de 5 a 6 años. Los resultados mostraron un alto nivel de compromiso y usabilidad entre los jóvenes participantes. Además, la calidad de los trazos grafomotores, respectivamente ejecutados por los niños después de la formación virtual y física, fue comparable, apoyando el uso de la herramienta como un recurso de entrenamiento complementario para la observación y mejora de los procesos grafomotores.