Este estudio explora el potencial didáctico del patrimonio paleontológico inamovible en la Educación Secundaria en España, centrándose en cómo los sitios paleontológicos pueden enriquecer el currículo educativo. Se basa en una encuesta a expertos para identificar aspectos clave a considerar al desarrollar actividades educativas en sitios paleontológicos, alineando el aprendizaje basado en el currículo educativo oficial con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. El objetivo es, por un lado, mejorar la conciencia sobre la conservación del patrimonio natural y fomentar un aprendizaje significativo e interdisciplinario y, por otro lado, optimizar el uso de los sitios paleontológicos como recursos educativos valiosos y accesibles. La investigación destaca la importancia del contacto directo de los estudiantes con el entorno natural, proponiendo actividades antes y después de las visitas que buscan una mayor implicación de los estudiantes con el territorio en el que viven, y que sirven para consolidar y fortalecer sus conocimientos. En este contexto, también se analizan las competencias clave del currículo educativo, basándose en las competencias oficiales propuestas por la Unión Europea, que pueden ser reforzadas en contextos paleontológicos, considerando tanto los beneficios como las dificultades de integrar estos sitios en la educación formal.