Los talleres, por su propia dinámica formativa, han representado siempre un gran desafío tanto para los estudiantes como para los docentes, especialmente al momento de constatar el nivel real de desarrollo del aprendizaje alcanzado en estos espacios. Con este propósito, y bajo esta perspectiva dinamizadora, desde hace tres años se ha implementado el uso del portafolio digital en Mahara como herramienta propulsora de la metacognición, fomentada a través de la observación de evidencias y la realización de un proceso reflexivo profundo.

Se optó por esta herramienta debido a que permite al estudiante crear fácilmente un portafolio que puede compartir y sobre el cual puede recibir retroalimentación, no solo del docente, sino también de sus compañeros y compañeras, lo que enriquece el proceso al promover la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.

La aplicación de este recurso, según lo evidenciado por la experiencia, ha permitido que el portafolio no solo funcione como repositorio de evidencias del trabajo desarrollado, sino que se consolide principalmente como un mecanismo dinámico que impulsa y motiva al estudiante a reflexionar de manera profunda sobre lo realizado y aprendido.