Las empresas dependen de la confianza y la credibilidad del público en general para prosperar. La integridad de las prácticas de informes financieros juega un papel fundamental en el establecimiento y mantenimiento de la confianza de los interesados. Esta confianza sirve como un pilar básico en los procesos de toma de decisiones gerenciales y en la facilitación de la participación activa de un espectro diverso de interesados dentro de los marcos organizacionales. A pesar de su reputación por la conducta ética y transparente, el campo de la contabilidad a menudo lidia con una percepción de monotonía, particularmente entre las poblaciones estudiantiles. Este estudio utiliza un enfoque de modelado de ecuaciones estructurales para evaluar el impacto de las percepciones de los estudiantes sobre la profesión contable en su motivación en los cursos académicos, utilizando una muestra de 92 estudiantes de pregrado de materias de contabilidad y tributación. Además, busca investigar cómo esta motivación influye directamente en sus percepciones sobre la carrera futura y cómo opera indirectamente a través de su participación activa en los cursos de contabilidad y tributación. Los hallazgos de la investigación indican que las percepciones de los estudiantes sobre la profesión contable tienen un efecto directo y positivo en las percepciones de la carrera futura de los individuos matriculados en cursos de contabilidad y tributación. Esta influencia se ve además mediada por los niveles de motivación y compromiso observados en el ámbito académico. Además, los resultados destacan la influencia directa y positiva de la motivación y el compromiso de los estudiantes en sus cursos sobre sus percepciones de la carrera futura.