Las percepciones de los profesores de matemáticas sobre la introducción de las TIC: la relación entre la motivación y el uso en la función docente
Autores: Trujillo-Torres, Juan-Manuel; Hossein-Mohand, Hossein; Gómez-García, Melchor; Hossein-Mohand, Hassan; Cáceres-Reche, María-Pilar
Idioma: Inglés
Editor: MDPI
Año: 2020
Acceso abierto
Artículo científico
2020
Las percepciones de los profesores de matemáticas sobre la introducción de las TIC: la relación entre la motivación y el uso en la función docente
Categoría
Matemáticas
Subcategoría
Matemáticas generales
Palabras clave
Autoeficacia digital
Apoyo percibido
Motivación de los profesores
Tecnologías de la información y la comunicación
Profesores de matemáticas
Recursos TIC
Licencia
CC BY-SA – Atribución – Compartir Igual
Consultas: 31
Citaciones: Sin citaciones
La autoeficacia digital y la cantidad de apoyo percibido por parte de la escuela pueden mejorar la motivación de los profesores para aumentar el uso de tecnología de la información y comunicación (TIC) en el aula.
Descripción
La autoeficacia digital y la cantidad de apoyo percibido por parte de la escuela pueden mejorar la motivación de los profesores para aumentar el uso de tecnología de la información y comunicación (TIC) en el aula.