Este artículo presenta y explica un sistema de álgebra computacional (CAS) para la enseñanza y el aprendizaje de Cálculo a nivel terciario. El razonamiento didáctico detrás de este enfoque es la necesidad de implementar un elemento de tecnología en las aulas para mejorar la comprensión de los conceptos de Cálculo por parte de los estudiantes. Para muchos educadores de matemáticas que han estado utilizando CAS, este material es de gran interés, especialmente para los profesores de secundaria e instructores universitarios que planean introducir un CAS alternativo en sus aulas. Al resaltar tanto las fortalezas como las limitaciones del software, esperamos que estimule un debate adicional no solo entre educadores de matemáticas y usuarios de software, sino también entre la computación simbólica y los desarrolladores de software.