La investigación sobre entornos de aprendizaje electrónico ha evolucionado hacia la creación de entornos de aprendizaje adaptativos. En este estudio, el enfoque está en la secuenciación adaptativa del currículo, en particular, la eficacia de un algoritmo de secuenciación del currículo adaptativo basado en la coincidencia del nivel de dificultad del ítem con el nivel de competencia del aprendiz. Por lo tanto, exploramos el efecto del nivel de dificultad relativo en el resultado del aprendizaje y la motivación. Los resultados indican que, para entornos de aprendizaje que consisten en preguntas centradas en una sola dimensión y con conocimiento de la respuesta correcta, no importa si presentamos ítems fáciles, moderados o difíciles, o si presentamos los ítems con una mezcla aleatoria de niveles de dificultad, en lo que respecta tanto al aprendizaje como a la motivación.