A fines del año 2019 se experimentó a nivel global una emergencia sanitaria que llevó a las personas a modificar de manera radical su estilo de vida. Estas modificaciones generaron alteraciones emocionales como consecuencia de las medidas establecidas, entre ellas el confinamiento prolongado y el cierre de los establecimientos educacionales, lo que provocó un deterioro en la salud mental de la población. Este impacto afectó de manera significativa a niños y niñas en sus diferentes etapas evolutivas, situación que se evidenció en el retorno a la presencialidad educativa, con altos niveles de agresividad y frustración en los momentos de socialización y convivencia con sus pares.

El estudio, de carácter cualitativo exploratorio, se realizó con una muestra intencionada de veinte niños y niñas de siete años. Los hallazgos reflejaron cambios importantes en la emocionalidad de los participantes, lo que se manifestó en conductas como baja tolerancia a la frustración y episodios de emociones exacerbadas, entre ellas miedo y tristeza.

Como desafío, se plantea la necesidad de establecer espacios de reflexión, prevención y acompañamiento que permitan a los niños y niñas afrontar de mejor manera el retorno a la presencialidad.