La falta de mujeres en posiciones de liderazgo en la educación superior ha sido problematizada en la literatura. A menudo, los discursos contemporáneos promueven "arreglar a las mujeres" como una solución. En consecuencia, abundan las intervenciones destinadas a ayudar a las mujeres a romper "el techo de cristal". Este artículo sostiene que las relaciones de poder de género en juego en las universidades mantienen obstinadamente desigualdades arraigadas, de modo que, independientemente de las medidas implementadas para y por las mujeres, el problema persiste. La precariedad de las carreras de liderazgo para las mujeres se explora a través de dos estudios de caso separados pero complementarios (de diferentes continentes y diferentes generaciones), cada uno iluminando las relaciones de poder de género en el trabajo. El artículo concluye argumentando que son las propias universidades las que necesitan ser arregladas, no las mujeres, y que la creciente resistencia de las mujeres, particularmente de la generación más joven, refleja su insatisfacción con las comunidades de práctica de liderazgo en la educación superior dominadas por masculinidades.