Como un modelo de aprendizaje centrado en el estudiante, el aula invertida ha sido cada vez más preferida entre los educadores, ya que ha cambiado el modelo tradicional de aprendizaje centrado en el maestro. Este estudio realizó experimentos y observaciones sobre el aula invertida para cursos de lógica digital para estudiantes de primer año en el departamento de ingeniería eléctrica de un colegio universitario en Taiwán. Antes de cada clase, a estos estudiantes se les requería ver los videos de las conferencias prescritas. En clase, los estudiantes discutían con los miembros del grupo después de reflexionar y completaban los requisitos del profesor mediante la colaboración. Además de llevar a cabo las actividades de reflexión, discusión, colaboración y observación, estos estudiantes también pudieron ejercitar sus habilidades de expresión a través de actividades interactivas durante la clase. Al analizar la efectividad del aprendizaje con el Método de Datos de Panel (PDM), este estudio, al comparar y analizar estadísticamente los datos recopilados durante los cuatro años entre 2016 y 2019, encontró que los estudiantes obtuvieron un mejor rendimiento de aprendizaje con el modelo de aula invertida, como se muestra por un aumento tanto en su promedio de calificaciones como en la tasa de aprobación.