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Un modelo de aprendizaje multitarea y multi-escala para el reconocimiento continuo de emociones dimensionales a partir de audio

Autores: Li, Xia; Lu, Guanming; Yan, Jingjie; Zhang, Zhengyan

Idioma: Inglés

Editor: MDPI

Año: 2022

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Acceso abierto

Artículo científico
2022

Un modelo de aprendizaje multitarea y multi-escala para el reconocimiento continuo de emociones dimensionales a partir de audio


Categoría

Ingeniería y Tecnología

Subcategoría

Ingeniería Eléctrica y Electrónica

Palabras clave

Ventajas
Modelo emocional dimensional
Continuo
Modelo de aprendizaje multitarea multi-escala
Red de creencias profundas
Operaciones de agrupamiento temporal

Licencia

CC BY-SA – Atribución – Compartir Igual

Consultas: 30

Citaciones: Sin citaciones


Descripción
Debido a las ventajas de muchos aspectos del modelo emocional dimensional, el reconocimiento continuo de emociones dimensionales a partir de audio ha atraído cada vez más atención en los últimos años. Las características y etiquetas emocionales dimensionales en diferentes escalas temporales tienen diferentes características y contienen información diferente. Para aprovechar al máximo las ventajas de las características y representaciones emocionales de múltiples escalas temporales, se propone en este documento un novedoso modelo de aprendizaje multi-escala y multi-tarea (MSMT). El modelo MSMT se construye mediante una red de creencias profundas (DBN) con solo una capa oculta. Los mismos parámetros de la capa oculta y los parámetros de la capa lineal son compartidos por todas las características. Se insertan múltiples operaciones de agrupación temporal entre la capa oculta y la capa lineal para obtener información en múltiples escalas temporales. El error cuadrático medio (MSE) de la tarea principal y la tarea secundaria se combinan para formar la función objetivo final. Se realizaron experimentos extensos en los conjuntos de datos RECOLA y SEMAINE para ilustrar la efectividad de nuestro modelo. Los resultados de los dos conjuntos muestran que incluso añadiendo una escala secundaria a la escala con un rendimiento óptimo de una sola tarea a una sola escala puede lograr mejoras significativas en el rendimiento.

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