Este documento presenta un estudio de caso realizado en una escuela primaria que llevó a una caracterización de proyectos de modelado matemático destinados a generar impacto social. Muestra su potencial como generadores de oportunidades de aprendizaje matemático. En el proyecto escolar, los estudiantes de grados superiores (sexto grado, de 11 años) estudiaron la forma en que el resto de los estudiantes de la institución viajaban desde sus hogares a la escuela. Su propósito era identificar puntos de riesgo desde el punto de vista de la seguridad vial y desarrollar un conjunto de recomendaciones para que todos los niños pudieran caminar de manera segura a la escuela. En nuestro estudio, identificamos, por un lado, las oportunidades de aprendizaje matemático que surgieron durante el desarrollo del proyecto y, por otro lado, los modelos matemáticos creados por los estudiantes. Discutimos el impacto del proyecto en los diferentes grupos de la comunidad escolar (otros estudiantes, padres y profesores). Concluimos con una caracterización de los proyectos de modelado matemático orientados hacia el impacto social y afirmamos que pueden ser generadores de oportunidades de aprendizaje matemático.