Este estudio compara las opiniones de los profesores de matemáticas en escuelas privadas y públicas sobre la educación matemática durante la pandemia de COVID-19 desde sus perspectivas después de la pandemia, centrándose en los factores que influyen en la educación matemática de secundaria y preparatoria. En este estudio, se utilizó el método de encuesta para recopilar datos. Durante el año escolar 2023-2024, 644 profesores de matemáticas participaron en el estudio. De estos, 260 eran de escuelas privadas y 384 de escuelas públicas. Hay 10,323 profesores en escuelas públicas y 694 en escuelas privadas, y este tamaño de muestra es mayor que los 371 participantes que se necesitan para fines estadísticos (basado en la fórmula de Cochran a un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%). Se desarrolló una escala que consiste en trece preguntas tipo Likert de 5 puntos por parte de los investigadores para la recopilación de datos, y se emplearon técnicas de modelado matemático. El análisis factorial utilizando SPSS 24.00 reveló cuatro factores clave que influyen en las respuestas de los profesores: el desarrollo profesional y el apoyo de los profesores, la satisfacción laboral, el compromiso de los estudiantes y la experiencia docente. Los resultados destacan disparidades significativas entre las escuelas públicas y privadas en la educación matemática, atribuidas a varios factores que se aclararán más adelante en la discusión.