Los procesos de enseñanza han ido cambiando en las últimas décadas, pasando de un formato tradicional de clase-ejemplo-tarea a estrategias más activas para involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Una de las metodologías más populares es el aula invertida, donde la estructura tradicional del curso se da vuelta al salir del aula para adquirir los conocimientos básicos. Sin embargo, debido a la carga de trabajo involucrada en este tipo de metodología, se debe realizar un análisis objetivo de los resultados para evaluar si la carga de trabajo del profesor vale la pena o no. En este documento, comparamos los resultados obtenidos de dos metodologías diferentes: la enseñanza tradicional y la metodología del aula invertida, en términos de algunos indicadores de rendimiento y una encuesta actitudinal, en un curso introductorio de estadística para estudiantes de ingeniería. Finalmente, analizamos los cambios en las relaciones entre variables de interés cuando la enseñanza tradicional se trasladó a un aula invertida utilizando redes bayesianas.